Chaque personne a sa pierre à apporter

Enfants Que l'on visite un centre de pédagogie curative (école, institut) en Irlande, en Suède, en Italie ou dans tout autre pays, on est toujours frappé par le fait que le cadre est déterminé par des matériaux, des couleurs et des formes à caractère naturel. Dans certains instituts, éducateurs et enfants habitent ensemble comme dans une famille élargie. Chaque jour a son rythme propre. Pour les enfants, les enseignements scolaires et les différentes thérapies jalonnent le déroulement de la journée. Le but est de stimuler le développement des enfants. La vie culturelle occupe une place primordiale dans le quotidien. Les activités musicales, les pièces de théâtre, la cé1ébration des fêtes en commun tout au long de l’année créent un environnement stimulant, structurant, favorisant l’inscription dans le temps. Adultes Chez les adultes, que ce soit lors du travail en atelier on dans la vie de foyer, le sentiment d'appartenir à une communauté joue un rôle primordial. On trouve habituellement ces ateliers (poterie, ébénisterie, tissage, boulangerie) dans les environs ou au sein même de la communauté. Il y a aussi des exploitations agricoles. Chacun peut y trouver sa place. Quand cela est possible, les résidents travaillent aux environs. Pour les enfants, nous parlons de pédagogie curative; pour les adultes, nous utilisons le terme de sociothérapie. La base de la sociothérapie est la vie sociale et culturelle et le travail en commun. La sociothérapie est guidée par le fait de reconnaître que chaque personne -  quel que soit son handicap -  a quelque chose d'intéressant à apporter, même si sa contribution reste souvent cachée.